未來設計作文(優選)

在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的未來設計作文8篇，希望對大家有所幫助。

未來設計作文 篇1

20xx年，科技大街上的“李氏汽車整裝部”。

一位少女正在一輛奇怪的汽車前忙碌，沒錯，那就是10年後的我。面前，是我設計的“l牌薩圖321號”環保汽車。

讓我們一起觀賞和解析一下它的功能。

遠遠望去，像一隻海豚插上了蜻蜓的翅膀。它頭頂上方裝了兩片像魚鰭一樣的裝置，但兩側卻是兩片黑黑的、網格一樣的東西，嗯，您猜對了，它是太陽能板，可以輕鬆地將太陽能轉化爲汽車動力，爲了最大限度地減少行進途中的阻力，我將整個車形改成了海豚一樣的流線型，這兩樣改裝，不光解決了能源消耗緊張的問題，而且大街上來往的汽車更加多樣化了。

至於兩隻蜻蜓的翅膀，是因爲它可以陸空兩行，當車堵得不行時，你有沒有想過飛上天？是滴！這雙翅膀可以幫助你！“嗖”的一聲，成功脫離車海！很高興沒有？不過……，記得小心空中堵車……

車燈啊，我用了仿貓眼的結構，霧天、黑夜可以讓瞳孔開得最大，以便儘可能地收集微弱的光線，而視網膜後的反光組織可以把光反射出來，就可以權當車燈使用。不用的'時候記得“閉上眼睛”哦！車也會“累”的！

最後一項功能——空氣過濾！衆所周知，照目前狀態，二十一世紀的空氣質量差得爆表，而咱們“l牌薩圖321號”可不一樣，它具有超級過濾功能，張嘴吸入空氣——濾網過濾——最新鮮的乾淨空氣！

有了這輛車，地球一定會高興得手舞足蹈，歡呼雀躍上三天的！所以，還等什麼！心動不如行動！現在買，打九折！

未來設計作文 篇2

大家知道我爲什麼想未來的設計師嗎？偷偷告訴你吧：“因爲我要設計好多好多新奇的東西呢！”讓我給你們說說吧。

我要設計一個多功能書包，他是電動的。只要有一絲絲的光，他都可以工作。

如果你想拿語文書，你只用對它說：“語文書。”他就會冒出兩隻機器手，把語文書放到你的桌子上。如果你下課了，你又把語文書往書包裏一放，書包還會自動清理呢！

如果你在家想聽音樂的話，書包上能出來很多小按鈕，只要按黃色的小按鈕，就可以聽到好聽的音樂了。

書包上還可以買書嘞！只要按一下紅色的'按鈕，書包上又會出來一個小小的小口，只要對書包說一聲：“我要買XXX書。”，然後放入買書的錢就可以買到自己想看的書了。

寫作業時，書包會長出兩隻機器眼，盯着你寫作業，如果分神，書包還會提醒你呢！

書包上還有白色的按鈕，按一下，書包上會出來一個小電視，如果你不想看這個電視臺，只要對書包說：“我要看XXX臺。”書包上的小電視就會自動調的你想看的電視臺了。

書包上還有一個黑的按鈕，只要一按，書包上就可以出來一雙機器翅膀，你只要對他說：“我要到XXX地。”翅膀就會帶你飛到你想去的地方了。

如果書包發現有人說慌，他就會亮起紅包，提醒你和說謊者。

看！我的多功能書包厲害吧，我還要設計很多東西，我就不一一細說了，讓我們好好學習，等待美好的明天吧！

未來設計作文 篇3

習作內容

《未來的……》是人教版六年制小學語文第九冊“積累·運用六”中的習作題。要求學生展開大膽的想象，圍繞“未來的……”，寫一篇習作。

習作要求

1．要充分發揮想象力，使習作內容富有創造性，新奇而有趣。

2．要把內容寫具體，把句子寫通順。

教學過程

一、激趣匯入，創設情境。

1．由圖想象，激發情感。

(1)(課件出示一個圓)由這個圓，你能想到些什麼?(學生展開想象，廣泛交流。)

(2)鼓勵學生進行大膽想象，並引導說出這樣想的理由。(教師板書“大膽想象”，學生踊躍發言。)

(3)正因爲有了想象力，畫家才描繪出多姿多彩的畫卷，音樂家才譜寫出優美動聽的旋律，科學家纔有了造福人類的發明創造……同學們也可以用它來描繪我們美好的未來。

2．創設情境，大膽想象。

看到這節課這麼新奇有趣，你們的一位老朋友也來參加了，大家看，他是誰?聽，他還有話和大家說。(播放課件：叮噹貓形象。)

[教學策略：由圖想象，啓發談話，讓學生感受到想象的'神奇和美好，激發學生想象的興趣。藉助課件，播放學生喜愛的叮噹貓形象，配上優美的音樂，引導學生進入未來世界的時空，讓學生充分地想象，大膽地想象。

二、啓發想象，構思表達。

(一)確定題目，爲習作定位。

1．奇妙的想象之旅結束了，你們看到了許許多多未來神奇的東西，誰來向大家介紹一下?(學生踊躍發言)

2．這些內容中，你最感興趣的、最想告訴同學們的是什麼?先靜靜地想一想，再把你想到的告訴小組內的同學。(學生交流，展開討論；教師板書：“未來的……”)

3．誰願意把你的想法告訴全班?

[教學策略：學生最初的想象是五花八門的，教師引導學生找到自己最感興趣的話題，爲習作定位，初步確定本次習作的題目。透過小組協作學習，實現多元互動，爲獨立習作奠定基礎。]

(二)確定文章框架，進行習作前構思。

1．同學們的想法真新奇，真有趣，老師被深深吸引住了，迫不及待想知道你們想象的事物到底是什麼樣子，和現在的有什麼區別。你們願意告訴我嗎?(教師鼓勵性的談話，激起學生表達的慾望。)

2．不過在說之前，我們得先在頭腦裏構思好，等一會兒說的時候纔能有條理地說出來，使大家都能聽清楚，聽明白。 你可以一邊想，一邊在草稿紙上寫出關鍵詞，或者是簡單地畫一畫它的樣子。(教師教給方法，引導學生透過寫、畫，將頭腦中抽象的事物具體化，並從中學到佈局謀篇的表達方法。)

3．小組交流。(學生積極討論，教師以參與者的身份加入到活動中，引導學生求異思維，適時點撥表達方法。)

[教學策略：獨立選材和合作討論，既尊重學生的個人見解，又讓學生在交流中拓寬思維，相互啓發，共同提高；教師啓迪點撥，教會學生學習方法。

(三)討論彙報，導“說”導“寫”。 誰來向大家展示你的奇思妙想?(指名彙報，在彙報中貫穿寫法的指導。)

[教學策略：引導學生展開大膽、(本文權屬小學課堂網)有新意的想象；獨立構思，自主創作，體現了《語文課程標準》提出的“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意表達”這一要求。教師不作過細指導，使學生主體精神得到煥發，表達空間更加開闊。

三、明確習作要求，鼓勵學生自由表達。

1．同學們，你們美好的想象給在座的老師帶來了快樂，讓我們看到了希望。因爲課堂上時間有限，請同學們把你們的奇思妙想寫下來，讓大家一起來分享，好嗎?

2．想想本次習作給我們提出了什麼要求?(學生自由發言，明確習作要求。)

課件出示：富有創造性，新奇而有趣，把內容寫具體，把句子寫通順。

四、課後小結，佈置作業。

完成習作，怎麼想的就怎麼寫。(教師板書：怎麼想就怎麼寫。)

[教學策略：開啟思路後，再明確習作要求，鼓勵學生怎麼想就怎麼寫，使學生的寫作慾望得到滿足。]

未來設計作文 篇4

女士們、先生們，很高興大家能在百忙之中抽出空閒光顧我的高新尖服裝設計發佈會。在這場發佈會上，你會看到多種高科技設計產品，其中有一款名爲“清潔工鞋”的鞋子，希望能夠得到各位的青睞。

這雙鞋子是爲工作在街頭，不畏韓寒酷暑，不畏烈日炎炎的`清潔工們設計的鞋子。因爲他們每天要很早起牀，作爲“城市美容師”，他們在我們還在熟睡中時已經起身工作;在我們披着倦容回到家後，仍然在街頭巷尾中忙碌着。考慮到他們工作着實辛苦，所以我特地設計這款高科技“清潔工鞋”。

鞋子鞋面設計新穎。鞋頭有一個垃圾監控器，可以監測離清潔工100米遠範圍內的垃圾，並且設計有微型屏幕，上有箭頭指引垃圾的方向。每當有垃圾時，監控器就會發出警報聲，屏幕上的箭頭會指引清潔工去往垃圾方向。

鞋子幫上有微型空氣淨化器，其功能是幫助清潔工人們自動清潔鞋子內部的空氣。由於工作性質，清潔工人幾乎所有時間都花在用腳步丈量地面上。所以鞋子內部的空氣需要及時更新。微型空氣淨化器會每小時啓動一次，將鞋子內部的空氣及時釋放出來，將鞋子外部的新鮮空氣置

換進去。鞋底上安裝有小型滑輪。如果清潔工人感覺身體疲乏時，可以啓動小型滑輪，用滑行替代走路;如果清潔工人擔心上班遲到，需要加速行進時，也可以啓動小型滑輪，瞬間提速。同時，鞋底還有防滑、防水功能，所以工人們不必擔心摔跤。

鞋內部的鞋墊上裝有按摩珠。如果清潔工人感覺身體乏累，可以啓動按摩按鈕，按摩珠會給工人們按摩腳底，起到舒緩身體疲勞感的作用。

怎麼樣?大家有沒有心動。建議大家試穿體驗哦!

未來設計作文 篇5

我一直想做一名汽車設計師，如果能設計一臺與從不同的汽車，那該有多棒呀？我如飢似渴的學習文化知識，十年之後的今天，我的願望實現了。

我利用我學到的知識，經過刻苦的研究，我終於研製出了多功能的現代進階轎車。我給它起了個響亮的名字“鋼鐵俠！”這臺轎車既環保，速度又快。不但是水路兩棲汽車，還能在天上飛行。人送綽號“車中巨人。”

流線型的設計保持了轎車外形美觀，車內有寬敞舒適的座椅，儀表盤上像飛機一樣，有很多的花花綠綠的按鈕，可以方便的駕駛。有個紅色的是“自動駕駛”按鈕，設計好你的目的地，你可以坐在車上隨心所欲的看書、聽音樂甚至睡覺了。當路遇緊急情況不能順利通行，那個綠色按鈕是“飛行駕駛”鍵，一旦按下去，你立馬就成爲一個威風凜凜的飛機駕駛員了。還有個藍色的按鈕是操作在水中駕駛的'，可以說，誰擁有一臺這樣的車將毫無阻擋的駕駛。

除此之外，你想睡覺了，按一下側門的紅色按鈕，車座位搖身一變就成了柔軟舒適的牀了，車內座位還有按摩功能，讓你在途中緩解疲勞。

人們都說：“知識改變命運！”我運用了我學到的知識，實現了我的願望，讓我的人生絢麗多彩！

未來設計作文 篇6

在未來，我成了一位汽車設計師。

這時，“奔馳”公司的董事長找到我，讓我幫他們設計一款式設計一款汽車。原來，在與“寶馬”公司的競爭中失利了，急需新車。小菜一碟！我迅速畫完圖紙，再左思右想，猛改一通。隨後又“浴血奮戰”了三天三夜，終於造出了這輛汽車。下面讓我給你介紹一下吧！

它的外表十分帥氣。看車身，深藍色的車身中夾雜着幾條紫色的條紋，車門上還有幾道金色的“閃電”，夠酷吧！而且，它的反光鏡不需要用手就可以自動調整角度，讓駕駛員隨時可以看見四面八方。

它的.新式功能極多！首先，它的導航系統十分先進，你說去哪裏，它就會立即自動開始導航。如果找不到這個地點，它還會彈出一張地圖，上面地於是位置標註得十分細緻精準，小到連紅綠燈都有。只要你輕按地圖上的位置，它便會準確導航。而且它還有漂浮功能喲！每當有條河擋住了你的去路，它就會把氣墊展開，開動螺旋槳輕快地前行嘍！它還有飛行功能，安全保護功能……

它的行駛速度可謂風馳電掣，每小時能達五百米！如果目的地超過五千公里，它還能進行時光穿梭，不過這可需要提前充電喲！

它的車內座椅柔軟，讓人坐着十分舒適。座位還可以根據你的愛好調節，保證你坐着舒坦。更神奇的是如果你渴了，它還會自動開啟備用水箱。

它既環保，又省錢。它是使用電能的，因爲電無處不在，所以取之不歆，且不會有尾氣排放污染環境。

你們說，是不是一舉兩得不？

果然，我的這款車一上市就把“寶馬”公司擠垮了，我正興奮地大叫着“叮零零——”一陣鬧鐘聲又把我拉回了現實。不過，我真希望未來真能設計出這樣堪稱完美的新車。

未來設計作文 篇7

教材分析：

本次想象作文根據中年級學生的認知及年齡特點還有想象思維能力進行設計。以想象未來的汽車爲主題，要學生充分張開想象的羽翼去創造，大膽去想象。鼓勵學生幻想對於心中未來的汽車，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因爲，任何限制都顯得多餘。 依據三年級學生的認知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語彙，按照自己的想象去重新組合甚至發明創造出一些新生事物，尤其是生活中常見的汽車，他們很感興趣，所以在一定程度上來說，在原有對汽車認識的同時有極大的調動了他們再次創造的慾望，並且把自己的設計方案寫下來，從而很好的完成寫作。 本次學生習作，學生能從身邊熟悉的事物汽車出發，在特定的情景設計中展開設計比賽，都比較重視這次寫作，興趣盎然。21世紀的今天，交通擁擠，交通事故，汽車的尾氣、噪音污染等深深的困擾着人類，在學生的習作中就很好的突破了這幾點，他們心中的未來汽車無論是在樣式，功能，還有環保，安全，都從孩子的創新的思維展開，重點突出，內容具體。想象大膽而奇特，符合孩子的年齡特點和認知特點，語言富有時代氣息和童真童趣。教師要給學生創造寫作的機會，可以透過小組自主合作創新的學習， 透過系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習作，激發學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

教學實錄：

(課前，學生拿出從家裏帶來自己喜歡的汽車，美滋滋地互相交流着

上課鈴響起，學生已經把自己喜歡的汽車擺放在了課桌上。)

師：同學們，老師一進門就被你們面前的形形色色的汽車深深吸引了，看來大家都很喜歡汽車啊。能把自己最喜愛的汽車介紹給大家嗎?

(學生拿着自己的喜歡的汽車爭先恐後的要求介紹。)

生：我很喜歡我的這輛四驅車，因爲它是我喜歡的蘭色，樣式很美觀，更重要的是它跑的很快，在四驅車大賽它還爲我得了第一名呢。

生：我也很喜歡我的紅色奔馳小轎車，你們知道嗎?它是我過生日的時候叔叔送給我的，是按真正的奔馳車的比例縮小的，樣子很漂亮吧!

(這裏體現教師是有目的的引導學生說話訓練，說說自己喜愛的汽車的顏色，類型，並簡單說明爲什麼喜歡它，激發了學生對汽車的情感。)

師：同學們說的多好啊!這些形態各異的汽車好象要我們置身於車的海洋! 汽車是我們生活中必不可少的交通工具，你對汽車有哪些瞭解呢??

(引導學生說出汽車的優越性)：

生：它給我們人類帶來很多方便，可以很迅速地到達自己想去的地方

生：現在的汽車比起過去的人力車，馬車，快多了，可謂是現代的“千里馬”。

師：(鼓勵)說的太好了!是啊!汽車好象是現代的“千里馬”給我們人類帶來很多方便，與此同時，它也給我們人類帶來了很多危害。你們知道嗎?

(教師繼續引導學生談)

生：我知道汽車的噪音很難聽，對我們的耳朵不好，是噪音污染。

生：我知道汽車排出的`尾氣是對大氣造成了嚴重的污染的，我透過上網查資料知道它排放的尾氣有害顆粒約達10000餘/立方厘米呢!

師：哦?你還透過網絡資源查找了資料，真棒!(鼓勵表揚)

生：其實還有最重要的一點，是交通事故，汽車是最容易出交通事故的了，前些年我爸爸喝酒就差點撞車，幸虧是撞到了樹上!(衆笑)

師：是啊!要告戒每一位司機不要酒後駕駛，那是多麼危險啊!

生：我爸爸是交警，他告訴我每天都有很多人喪生在車輪下呢!

師：是啊!汽車給我們人類帶來諸多方便的同時也給人類帶來很多的危害，具不完全統計：拿一輛汽車來說，它的喇叭鳴聲最高可達158分貝，足以致人耳聾;它排放的尾氣有害顆粒約達10000餘/立方厘米;每天有800餘人喪生在車輪之下，

(教師小結學生的回答並因勢利導，激發學生情感，這時候課堂氣氛變的嚴肅起來，有的學生還發出驚訝地小心議論聲)

師：聽到這樣一組組觸目驚心的數字，你們在想什麼?

生：我想如果汽車沒有尾氣沒有污染那該多好呢?

生：我想有沒有一種車是安全沒有危險，沒有噪音，沒有尾氣的呢?

師：是啊!我們大家都期待着更安全、更環保、更有利於人體健康的新車問世，那麼未來的汽車會是什麼樣子呢?大屏幕出現課題《未來的汽車》

其實這個願望同學們不難實現，你們看(多媒體展現虛擬電子郵箱)今天老師意外收到一封E-mail，裏面說了些什麼啊?你們想知道嗎?好!(點擊電子郵箱出現電子郵件。)學生自發讀電子郵件的內容：(大屏幕顯示邀請函內容)

學生自發讀了起來：

尊敬的韓老師：

第八界汽車博覽會茲定於5月18號在北京舉行，歡迎您與貴校四名汽車小設計一同前往，參加未來汽車設計大賽，屆時請帶好未來汽車設計方案。

方案要求：設計一款新型美觀、功能齊全、安全舒適、有利環保的未來汽車。

未來設計作文 篇8

每個人的生命都是一隻小船，理想是小船的風帆。 ——題記

我生命的小船上正迎風揚着那一面繽紛的風帆，那是我的理想——做一名設計師。

我要做糖果設計師。

一位小朋友迎面走來，嘴裏含的正是我設計的棒棒糖，七種味道：草莓、可樂、奶油、葡萄、荔枝、蘋果，色彩斑斕，由奶油和果汁兌制而成，無色素添加，絕對健康。糖果吃完了，糖下邊的小棒會自動化成水，可用來清洗被糖粘到的手，綠色環保。瞧他美滋滋的樣子，我打心眼裏高興。

我可以做服裝設計師。

一位時髦的女郎款款走進宴會，高貴的氣質配上美麗的衣裳，使她愈發引人注目，玫瑰紅的連衣裙，前面到膝蓋，後面是長長的裙襬，腰身上有朵花，恰到好處地別在那兒，使這位女郎氣質更優雅，雙肩是略寬的吊帶，使人覺得她清新脫俗，更加可人，她大方得體地向每個人微笑，獲得了大家的好感。

一個小夥子從轎車上下來，頓時成爲萬衆矚目的焦點，仔細一看，一件T恤，印有一匹在昂首望月的狼，圍一條格格圍巾，昂貴的牛仔褲貼在他的腿上，頭戴印有國旗的帽子，這一身打扮，想不帥都難呀！

一個約五六歲的小姑娘跑過來，一件羊絨外套，印有可愛小兔子，帽子上有兩隻兔耳朵，一條打底褲穿在她苗條的腿上，腳上是一雙自繪的靴子，好個萌萌的小甜心！

不用說，以上服飾皆出自本設計師之手，佩服吧！

我還可以做項鍊設計師。

金的`、銀的、珍珠的、寶石的、還有鑽石的，各式各樣，應有盡有。它可使人的面板在它的襯托下更白，更美，使人的氣質更優雅，更高貴。我設計的項鍊，絕對天下無雙，無“鏈”能比。

爲了能成爲未來的設計大師，我常常捨棄掉外出玩耍和看電視的機會，畫出一張張設計草圖，把爸爸媽媽請出來做模特，設計出美麗的服裝。

“每個人的生命都是一隻小船，理想是小船的風帆。”我的小船，正揚着那理想的風帆，乘風破浪，駛向美好的未來。