八年級下冊生物教案範文
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的八年級下冊生物教案範文，歡迎閱讀與收藏。
八年級下冊生物教案範文1
一、指導思想
以上級教育工作重點爲指導，結合學校工作計劃和教學工作計劃，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持爲每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。以全面提高教學質量爲重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。透過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的.成績。
二、工作目標
在新課標下，我們生物要實現的是：
（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。
（3）學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
（4）初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
（5）學生能將生物知識運用到日常生活當中。
三、教學的措施和方法
針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學學時，儘可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活、應既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物現生活中的問題，並能對之加以解答或尋得答案。
四、教學進度及課時安排
按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。
周次教學內容
1概要：生物學什麼？
2第十五章動物的運動第一節：動物的運動方式
3第十五章動物的運動第二節：動物運動的形式4第十六章動物的行爲
第一節：先天性行爲和後天學習行爲第二節：動物行爲的主要類型
5國慶放假
6第三節：動物行爲的研究
7第十七章生物圈中的動物
第一節：動物在生物圈中的作用
8第二節：我國的動物資源
第三節：我國動物資源的保護
9第十八章第—節：微生物在生物圈中的作用
第十八章第二節：微生物與人類的作用
10第十九章生物的生殖和發育
第一節：人的生殖和發育
11第二節：動物的生殖和發育
12期中考試期中評卷
13第三節：其他生物的生殖
14第二十章生物的遺傳與變異
第一節：遺傳與變異的現象
第二節：性狀遺傳的物質基礎
15第三節：性狀遺傳有一定的規律性
第四節：性別和性別的決定
16第五節遺傳與環境
17第六節：遺傳病與人類健康
18複習
19複習
20期末考試
八年級下冊生物教案範文2
教學目標
知識目標
1.掌握人體保衛自身的三道防線的知識。
2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細胞之間的關係。
3.理解免疫的概念，區別人體的非特異性免疫與特異性免疫。
4.用免疫的知識解釋一些人體的現象。
能力目標
培養學生在已有知識的基礎上舉一反三，綜合運用知識的能力。
情感目標
透過免疫知識的學習，讓學生確立“對傳染病積極預防”的思想。
重點
1.人體保衛自身的三道防線。
2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區別。
難點1.人體保衛自身的三道防線。
2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區別。
教學準備掛圖
教學方法啓發引導法。
板書設計
第二節 免疫與計劃免疫
一、人體的三道防線
二、非特異性免疫和特異性免疫
1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防禦作用。
2.特異性免疫(後天性免疫)：出生以後才產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。
教學過程
［設定懸念，匯入新課］
教師：同學們都有這樣的生活經驗：當流感或乙腦等傳染病流行時，爲了大家的健康，家長會採取一項措施，就是帶領你們去——
學生：打預防針。
教師：對，那麼請大家想一想，爲什麼要打預防針呢？
學生：因爲不打預防針的人往往會患病，而打過預防針的人會安然無恙。
教師：對，這一現象就涉及到我們今天將要學習的免疫與計劃免疫的內容，學習過這一節之後，我們就會清楚其中的奧祕了。
板書：第二節 免疫與計劃免疫
［分析資料，引出重點］
教師：我們知道，人體的表面覆蓋着一層——
學生：面板。
教師：那麼面板對我們的身體有什麼作用？
學生：保護身體內部結構、調節體溫……
教師：除了同學們剛纔提到的，面板以及黏膜還有另外一項重要的功能。下面，先聽老師講一件事：曾經有人做過這樣的實驗，把一種能致病的鏈球菌塗在健康人的清潔面板上，2小時後再檢查，這時發現這些病菌的數量——
學生：增加了？
教師：不，情況恰恰與同學們預料的不一樣，那些病菌非但沒有增加，90%以上的反而被我們的面板消滅了。
學生：沒想到我們的面板這麼厲害。
教師：那麼請大家想一想，究竟我們的面板還具有什麼功能呢？爲什麼塗在清潔面板上的病菌會很快死亡呢？
學生：說明面板具有殺滅病菌的功能，塗在清潔面板上的病菌被面板的分泌物殺死了。
教師：對，我們的`面板和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以面板和黏膜組成了我們人體防禦病原體的第一道防線。
板書：
一、人體的三道防線
第一道防線：面板和黏膜
學生：老師，既然有第一道防線，也就是說還有第二道或者還有第三道。
教師：的確是這樣，人體具有保衛自身的三道防線。剛纔我們已經知道了面板和黏膜是保衛人體的第一道防線，而保衛人體的第二道防線是——體液中的殺菌物質和吞噬細胞。
板書：第二道防線：體液中的殺菌物質和吞噬細胞
學生：老師，這些知識可真難記。
教師：實際上，上述兩道防線是人類在進化過程中逐漸建立起來的天然防禦功能，人人生來就有，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防禦的作用，所以我們把這兩道防線叫做非特異性免疫或先天性免疫。
學生：老師剛纔說人體有三道防線，那第三道防線是什麼呢？
教師：接下來我就來說第三道防線。
板書：第三道防線：免疫器官和免疫細胞
教師：同學們知道了抗原和抗體之間的關係，那麼請大家根據上述知識來思考一個問題；爲什麼出過水痘的人就不會再出水痘了呢？
學生：水痘病毒侵入人體後，人體內的淋巴細胞在水痘病毒的刺激下產生抵抗水痘病毒的抗體，等人病好之後，抗體還存留在人體內，這個人以後就不會再出水痘了。
教師：回答得很好。人類正是在瞭解了自身免疫的抗原和抗體的這種現象後，透過接種疫苗的方法，使人體在不受有害病菌侵害的條件下，體內提前產生抵禦某種病原體的抗體，從而避免了許多疾病對人類健康的威脅。利用種牛痘的方法來預防天花就是人類利用這種方法與疾病作鬥爭的一個成功的例子。那麼你們還知道哪些傳染病可以透過接種疫苗來預防的呢？
學生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質炎……
教師：同學們提到的疾病人類現在都可以透過接種疫苗來實現預防的目的了。也就是說人體的第三道防線是人體在出生以後逐漸建立起來的後天防禦功能，其特點是出生以後才產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。對比我們前面所學的非特異性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防線稱之爲——
學生：特異性免疫和後天性免疫。
板書：
二、非特異性免疫和特異性免疫
1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防禦作用。
2.特異性免疫(後天性免疫)：出生以後才產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。
［課堂小結，鞏固練習，結束新課］
［鞏固練習］
